طلب مشوره تربويه

[ابووليد]

سؤالي للدكتور ناصر للتخصص0

ماهي افضل محفزات اللأبناء للتقدم الدراسي هل هي المحفزات الماديه او المعنويه ام كل حاله تحتاج الى محفز خاص؟

[أبو صالح]

شكرا أبو وليد
نحن بحاجة إلى سماع آراء أهل الخبرة ممن يطلع على هذا الموضوع ، فما تجود به الخبرة في خطوة واحدة قد يوفر آلاف الخطوات للبحث في الكتب المتخصصة.
لذا أرجو أن يُفتح المجال للجميع.
أما رأيي الشخصي ، فأنت قد تحتاج إلى كل أنواع الحوافز ، والأمر يعتمد على الحالة التي عندك ، فالبعض لا يهتم لأمر الجائزة المادية ( لا فلوس ، لا لعبة ، ...) ، لكنه يكاد يطير فرحًا عندما تشيد به أمام الآخرين (إخوانه ، زملائه ، ... ) والبعض يبدأ يسخر كل إمكاناته عندما يُقال له إذا حصلت على معدل عال سوف تصبح طبيبًا يُشار إليك بالبنان .....
فالحذق هنا هو في تحليل الشخصية التي أمامك وتصنيفها وفق اهتماماتها والمفاتيح التي توجهها
والله أعلم

[أبوزيد العمراني]

لعل أكبر المحفزات في شأن التربية
هي مانغفل عنها كونها من العمق بمكان
ولاتصلها الحواس .

وفي حقيقة الأمر أن المحفز الحقيقي والذي يبدأ بأول خطوة للإبن أو الطالب
من قبل التحاقه بالمدرسة هي أن أعظم كنز وأشرفه هو طلب العلم
وبه فاضل الله بين عباده وبه غفر ذنوبهم
ثم المحفز الثاني هي قيمة النجاح فهي من المحفزات التي تدفع لنجاحٍ آخر
ومع التواصل بين الأب والابن والطالب والمعلم
والتذكير بهاتين القيمتين قيمة العلم وقيمة النجاح نجد أن المحفز خلق معتقداً عظيماً في نفس الطالب والابن يتقد ويضيء كحال الشمس .
وهذا ماكان يتلقاه سلفنا الصالح عند طلب العلم .


لأبي الوليد الشكر على سؤاله
ولأستاذي أبي صالح الشكر على حسن جوابه .

[فيصل بن زائده]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

عزيزي أبو وليد

تحيه طيبه وبعد ،،،،

سؤال جميل قمت بطرحه ويحتاج لفريق عمل متكامل للرد عليه ولكن سنرد بمانراه مناسب ولكل شخص رأيه وعذراً لصاحب الموضوع فلقد طلب شخصاً بعينه للرد على الموضوع .. ولكن ابو صالح طلب فتح المجال للجميع فأسمحولي بطرح قناعاتي .. وافكاري :

بإختصار لكل طالب قدرات معينه فلانحمله فوق قدراته لكي لاتكون النتائج سلبيه فبعض الأباء ينظر للمتفوقين من غير ابناءه فيصاب بغيره ويريد أن يكون أولاده مثل أولاد فلان المتفوقين .. فيصاب بالهم والغم ويتعب ويصاب بجميع أنواع الأمراض من وجهة نظري أن لكل مرحله طريقه ففي مرحلة الابتدائي نرغب ابناءانا بحوافز ماديه تكون محببه لديهم ولانكتفي بالثواب فقط ولكن نستخدم العقاب الايجابي وهو حرمانه من شئ محبب لديه .. ويجب قبل ذلك بأن نخبره لماذا عاقبناه ونضع اتفاق مسبق قبل اصدرا اي وعود ويتم الاتفاق فيها بين الأم والأب والأبن نفسه ، ويجب أن نصدق في وعودنا بأن اذا وعدنا أبناءانا بأن ننفذ هذا الوعد مهما كانت الظروف ، ولا مانع بأن نسال الأبن عن رغباته وماهي امنياته .

ونصيحه لانركز على التعليم فقط بل نركز بأن نربيهم على احترام الآخرين والتحلي بالاخلاق الاسلاميه ونكون قدوه لهم ونطبق هذا امامهم مع الكبير والصغير والقريب قبل البعيد.

في مرحلة المتوسطه نحسسه برجولته وبانه كبر ونوعده بأنه اذا جاب نتايج جيده في درجاته بانه يكون صاحب ثقه ومسؤوليه وبأنه يستطيع الاعتماد عليه وسوف يصحب والده في جميع المناسبات لأنه أصبح رجلاً وبأنه سوف يشرف والده وسيفتخر بمصاحبة ولد ذكي ومتفوق دراسياً.

وفي مرحلة الثانويه تكون وعودنا ومحفزاتنا باستخدام القصص الواقعيه مثلاً يقول الأب انا لما كنت بالثانويه لم اذاكر فكانت نتائجي مخيبه ولم استطع ان التحق بالجامعه وفي التخصص الذي ارغبه وانني ندمان على ذلك ونضرب له امثله كذلك باصحاب المناصب وان سبب وصولهم لهذه المناصب بانهم كانوا مجتهدين ، وأيضاً نوعده بزواج او سياره اذا نجح وتفوق بالثانويه وقام بالتسجيل في التخصص الذي يرغبه في مرحلة مابعد الثانويه..


اعذروني إذا خرجت عن الموضوع أو اطلت عليكم


أخوكم

أبو عبدالله

[دائم الشوق]

الحمد لله وكفى والصلاة على النبي المصطفى وبعد
فإن المحفزات للأبناء في التقدم الدراسي تبدأ من محبة الطالب للدراسة ويكون ذلك من ناحية البيت والمدرسة فالمدرسة بارتياحه لزملائه وحبه لاستاذه وهذا شيء أساسي

أما البيت وهذا فالحقيقة أن له دور كبير فهناك من يجعل أبنائهفي عزوف عن الدراسة أو عن المستويات المتقدمة

وذلك بالشدة الغير مناسبة من الضرب أو عدم ترتيب أوقات المذاكرة مع أوقات اللعب ومشاهدة التلفزيون

من تلك الأسباب تثبيط عزيمتهم بمقارنتهم بالآخرين وتحسيسهم أنهم أقل من غيرهم
كما أن تكثير أوقات الدراسة عليهم في البيت تسبب تلك المشكلة

ومن المؤكد أن بعث الثقة في الطفل له دور في كل أموره
زيارة المدرسة والسؤال عنه وإخباره أن المعلم مدحه وقال عنه كل خير
من الأمور التي يغف عنها الكثير احتضان الإبن على الصدر ولو كان كبيراً وإهدائه القبلات والكلمات التي تدل على رضى الأب عن مستواه الدراسي والأخلاقي والأخوي
أخذه في نزهه قصيره إلى أي مكان ستذهب إليه وعدم إزعاجه بكثرة النصائح
وأمتدحه في لبسه وفي كلامه واحترامه لإخوته وأخواته واذكر له رضا أمه عنه
وأخبه أن فلان من الجماعة ممن ترى أنه يحبه أو يحب أبنائه يقول عنك أنك ونعم ورجال يعتمد عليك ومن هذه الكلمات التي تعزز روح الابن
ومثل هذه تجعله أكثر حيوية ونشاطا روحيا وذهنيا وبدنيا وهذا يجعله أفضل في الدراسة وفي غيرها


من المحفزات أيضاً أن تجعل هناك هدية ولو بسيطة موضوعة أمام أعينهم لمن سيكون أفضل ومحاولة أن تكون مما يحبه الأبناء وتكون موصوفه لهم بمالايعرفوه عنها حتى تأتي النتائج


وللحديث بقية إن شاء الله

[أبو صالح]

يا سلام
شفتم معاشر الإخوة . . كنوز عظيمة تخرج من رجال عظماء . . كانت مدفونة ، لم تكن لتظهر لولا هذه المنتديات العظيمة ، بمثل هذا والله نرتقي ونحل مشكلاتنا
استمروا في معالجة المشكلات وطرح المقترحات بارك الله فيكم
حُق لي أن أُفاخر بكم
نعم القوم أنتم

[ابو سهيل]

أخي أبو الوليد أشكرك على هذا التساؤل واشكر الإخوان أبو صالح وأبو زيد وفيصل ودايم الشوق على أرائهم الجميلة والتي تنم عن فكر تربوي عالي والتي لا تخلو من التجربة التربوية.

أخي أبو الوليد
الثواب والعقاب أسلوبان مستخدمان في التربية وغيرها ، والإنسان بطبيعته البشرية يحتاج إلى الثواب عندما ينجز عمل ما ليشعر أن الآخرين يقدرون جهده وعطائه .
و البشر ما هم إلا مجموعة من الأحاسيس والمشاعر، والعمل لابد أن يرتبط بتلك المشاعر.
ولذا فحسن أداء العمل أو سوءه يرتبط بمشاعر العاملين نحو ذلك العمل، و التعامل مع الأفراد لإخراج أفضل ما لديهم يتم عن طريق التحفيز...
وقبل التحفيز لا بد من توفر شيئين هامين الدافعية والقدرة لنصل إلى مانصبو إليه وقانون الإنجاز يقول :

إنجاز الفرد =الحفز × قدرات الفرد
و الدافعية والقدرة لهما دور كبير في الحصول على الرضا النفسي للأفراد مهما كان الفرد
وقانون الحفز ينص على : أن كل سلوك يؤدي إلى مكافئه يدفع صاحبه إلى تكراره غالبا للحصول عليها ثانية .
ولا بد إن يكون الحافز بعد انجاز السلوك المستهدف (العمل) ولا يكون الحافز في مقدمة السلوك كدافع ميكا***ي بل يأتي الحافز كمكافأة معنوية في نهاية العمل المنجز.
فإذا ما قدم الحافز سلفا أي قبل انجاز العمل المطلوب منه عندها لا يجد الطفل رغبة في القيام بالعمل المطلوب ويصبح الطفل بهذه الطريقة مرتشي أي لا يقوم بالعمل مالم يحصل على الحافز مقدما .

لذلك انصح بتنوع المحفزات والبعد قدر الإمكان عن المحفزات المالية لأن الطفل لا يحسن استخدامها .
والحافز الأنجع والأكثر تأثيرا مايقدم بعد الإنجاز مباشرة وفي مكان الإنجاز.
والحافز المقدم من المعلم أو من المدرسة هو الأفضل
وخاصة الحافز المعنوي مثل شهادات الشكر والدروع وغيرها لأن أثرها يدوم بدوامها ويذكر بالإنجاز ويعزز الدافعية .
أرجو المعذرة على الإطالة ولكم خالص احترامي